¿QUÉ ES LA LITERATURA UNIVERSAL?

Antes de empezar, reflexionaremos sobre el concepto de "Literatura universal":

I. ¿QUÉ ES LA LITERATURA?

Pregunta 1

La Literatura puede ser una buena forma de conocer la historia.

 Verdadero  Falso

Pregunta 2

La Literatura no sirve para mejorar la competencia lingüística.

 Verdadero  Falso

Pregunta 3

La Literatura contribuye a mejorar la inteligencia emocional.

 Verdadero  Falso

Pregunta 4

La Literatura no tiene nada que ver con la política.

 Verdadero  Falso

Pregunta 5

La Literatura establece un diálogo muy fluido con otras disciplinas artísticas.

 Verdadero  Falso

Pregunta 6 

Conocer la Literatura ayuda a desarrollar el espíritu crítico y la capacidad de reflexión.

 Verdadero  Falso

PROFUNDICEMOS

1. ¿Sabes que en la época del esclavismo en EEUU los blancos que permitían leer a sus esclavos recibían un castigo severo? ¿Por qué crees que sucedía?

2. ¿A qué otros colectivos conoces a los que también se les ha alejado de la lectura tradicionalmente? ¿Por qué habrá sido?

3. ¿Crees que la Literatura puede ser curativa o sanadora para el ser humano?

Irene Vallejo:

Hace miles de años, el viajero griego Hecateo visitó el templo griego de Amón en Tebas. El templo albergaba una gran biblioteca. Sobre la fachada del edificio se podía leer: "Lugar de cuidado para el alma".

Noticias relacionadas:

- Biblioterapia: los libros como receta para la salud mental de los niños. Un equipo de profesionales del Centro de Salud de Muskiz (Bilbao) recomienda cuentos y lecturas en las consultas como herramienta para aprender a manejar las emociones. (¡Haz clic!). 

- El programa "Reading well books on prescription" es una iniciativa que se lleva a cabo en el Reino Unido con el objetivo de ayudar a la gente a gestionar mejor su salud mental a través de una serie de lecturas recomendadas que se les recetan en el servicio de salud pública. (¡HAZ CLIC!).

4.¿Crees que la Literatura, como todo arte, es esencialmente innecesaria?

Lucía Lijtmaer:

Hay una hermosa anécdota sobre una de las expediciones al Polo que fracasó. Aquellas personas sabían que lo más probable es que todas terminaran muriendo de frío. Durante días se fueron desprendiendo de todas las cosas que llevaban consigo para quemarlas y mantener el calor. Pues bien: lo último que echaron a la hoguera fueron los libros. En medio de semejante necesidad física, está claro que la necesidad de consuelo que aportaban las palabras, les parecía más importante que muchas otras cosas que habían ido arrojando a las llamas. Es sintomático de lo necesarias que son las historias, los relatos, la ficción. La cultura es totalmente necesaria para mantenernos en nuestros cabales.

Federico García Lorca pronunció un discurso en la inauguración de la biblioteca de su pueblo natal, Fuente de Vaqueros, en septiembre de 1931 del que te recojo este fragmento:

¡Libros! ¡Libros! Hace aquí una palabra mágica que equivale a decir: ‘amor, amor’, y que debían los pueblos pedir como piden pan o como anhelan la lluvia para sus sementeras. Cuando el insigne escritor ruso Fedor Dostoyevsky estaba prisionero en Siberia, alejado del mundo, entre cuatro paredes y cercado por desoladas llanuras de nieve infinita; y pedía socorro en carta a su lejana familia, sólo decía: ‘¡Enviadme libros, libros, muchos libros para que mi alma no muera!’. Tenía frío y no pedía fuego, tenía terrible sed y no pedía agua: pedía libros, es decir, horizontes, es decir, escaleras para subir la cumbre del espíritu y del corazón. 

5. ¿Qué opinas tú de esta frase?

                            

6. Para terminar, escribe en tu cuaderno una definición de la palabra Literatura. 

7. Y de estas distintas acepciones, ¿cuál te convence más? Construyamos una para recogerla en el cuaderno:

II. ¿Y QUÉ IMPLICA UNIVERSAL?

 

1. Por parejas escribid diez nombres de personas a las que conozcas por haber creado obras literarias. A continuación escribiremos diez títulos de obras literarias que conozcas. Los reuniremos en la pizarra. 

2. Ahora leeremos un listado de los cien mejores títulos de la Literatura Universal realizado por un nutrido grupo de especialistas consultados. Nos centraremos en los veinte primeros. Vamos a hacer tres listas: una con los títulos de obras escritas por mujeres, otra con los títulos escritos en países que no pertenezcan a Europa o Norteamérica y una última con algún autor/a o título que a ti te apetezca leer. ¡Haz clic! ¿Qué observas?

Trata de aportar ahora una definición sincera del concepto "Literatura universal".

Vamos a ver un fragmento de la famosa conferencia que pronunció Chimamanda Gnozi Adichie: El peligro de la historia única. ¡Haz clic! (0 hasta el 5:23)

El canon

 ¿QUÉ ES EL CANON?

Un canon puede ser un listado o un catálogo que, por lo general, reúne aquello que se considera como un modelo de calidad. 

Referido a la literatura, se trataría, por tanto, de una "lista de autores selectos de un género literario”. Es decir, la lista que consagra a los autores y las obras literarias que se consideran más importantes e indiscutibles de cada época.(Cuaderno)

El canon literario

Se conoce como canon literario, de este modo, al conjunto de las obras clásicas que forman parte de la alta cultura. Por lo general se dice que tanto los poemas de Homero como la Biblia son dos de los pilares del canon literario.

 A partir de estas obras se forjó una tradición que continuaron Aristóteles, Platón, Dante Alighieri, Giovanni Boccaccio, Nicolás Maquiavelo, René Descartes, Miguel de Cervantes y Saavedra, Luis de Góngora, William Shakespeare, Voltaire, Goethe, Jean-Jacques Rousseau y otros muchos autores.

Observa este breve canon para reflexionar:

- ¿Qué género literario prevalece?

- ¿Hay igual número de autores que de autoras?

- ¿De dónde proceden los escritores?

- De acuerdo con lo reflexionado, ¿quién crees que habrá realizado este listado?

- ¿Crees que el canon ha cambiado a lo largo de los siglos? [Reflexiona sobre el canon que se pudo usar para la enseñanza en la época de la Dictadura franquista].

- Y, sobre todo: ¿quién decide si algo es de calidad literaria o no lo es?

El canon en otras disciplinas artísticas

- Hagamos un breve recuento de las personas más célebres que se han dedicado a la pintura. ¿Podríamos decir -en relación con los nombres que hemos obtenido- que es similar al canon literario?

- Pensemos ahora en la creación audiovisual. Hagamos un listado de cinco películas clásicas del cine y de cinco series que también se puedan considerar "canónicas".

EL BEST SELLER VERSUS EL LIBRO DEL CANON

1. ¿Consideras que estos dos libros se pueden considerar literarios? Justifica tu decisión.

- Aporta dos o tres razones que caractericen a un texto literario.

2. ¿Sabes lo que es un best seller? ¿Encajan estos dos libros en esa categoría?

Vamos a realizar una doble tabla buscando características en parejas:

- Características del best seller.

- Características del título literario de prestigio.

¿Qué sería entonces, un best seller?

 Podríamos definirlo como: "Aquella obra literaria que capta fácilmente la atención del lector, con un estilo y vocabulario sencillos, buscando fundamentalmente convertirse en un gran éxito de ventas". (Cuaderno)

¿Qué es un clásico? 

(Decálogo elaborado por Italo Calvino en el prólogo de su obra Por qué leer a los clásicos).

1. Los clásicos son esos libros de los cuales se suele oír decir: «Estoy releyendo…» y nunca «Estoy leyendo…».

2. Se llama clásicos a los libros que constituyen una riqueza para quien los ha leído y amado, pero que constituyen una riqueza no menor para quien se reserva la suerte de leerlos por primera vez en las mejores condiciones para saborearlos.

3. Los clásicos son libros que ejercen una influencia particular ya sea cuando se imponen por inolvidables, ya sea cuando se esconden en los pliegues de la memoria mimetizándose con el inconsciente colectivo o individual.

4. Toda relectura de un clásico es una lectura de descubrimiento como la primera.

5. Toda lectura de un clásico es en realidad una relectura. La definición 4 puede considerarse corolario de ésta.

6. Un clásico es un libro que nunca termina de decir lo que tiene que decir.

7. Los clásicos son esos libros que nos llegan trayendo impresa la huella de las lecturas que han precedido a la nuestra, y tras de sí la huella que han dejado en la cultura o en las culturas que han atravesado (o más sencillamente, en el lenguaje o en las costumbres).

8. Un clásico es una obra que suscita un incesante polvillo de discursos críticos, pero que la obra se sacude continuamente de encima.

9. Los clásicos son libros que cuanto más cree uno conocerlos de oídas, tanto más nuevos, inesperados, inéditos resultan al leerlos de verdad.

- En relación al concepto de best seller y de título clásico, estaría el de long seller. 

Nuestra lectura semanal: En este tema leeremos este texto introducirnos en los conceptos preparatorios de esta asignatura: ¡Haz clic!

Anota en tu cuaderno la definición de Long seller: Un long seller es un título que se ha mantenido como un éxito de ventas a lo largo de la historia, logrando no perder su atractivo por mucho tiempo que haya pasado desde que se escribió.

¡NUESTRO CANON PARA ESTE CURSO!

Debatamos en clase:

- ¿Te gusta leer?

- ¿Has leído algo este verano?

- ¿Cuál es el libro que más has disfrutado (en toda tu vida)?

- ¿Cuál crees que es el libro de más calidad literaria que has leído?

- ¿Has leído algún best seller?, ¿cuál?, ¿te gustó?

- ¿Qué género (narrativo, lírico o teatral) es el que prefieres en tus lecturas?

- ¿Qué asuntos te interesan más (intriga, drama, comedia, aventuras, terror, conflictos psicológicos, amor...)?

- Cita algún título clásico que te parecería bien que leyéramos este curso. 

- Cita algún título que a priori no te apetezca leer este curso.

EJE TEMPORAL Y ETAPAS HISTÓRICO-ARTÍSTICAS:

La línea del tiempo literaria

LAS EDADES DE LA HISTORIA

LA HISTORIA DE LA LITERATURA

TÓPICOS LITERARIOS

 - ¿Cuáles son los mayores miedos del ser humano?

- ¿Cuáles son los deseos o ambiciones más comunes?

- ¿Qué es lo que más preocupa en la infancia, la juventud, la madurez y la tercera edad?

- Identifica el tema de al menos tres libros que hayas leído recientemente.

Podemos articular los temas y subtemas en un mapa conceptual incluyendo títulos como ejemplo de cada uno de ellos (repartir varios de los grandes temas y articular subtemas por parejas).

Pero no olvidemos que, por desgracia, la misoginia ha sido una característica consustancial de las sociedades patriarcales, por lo que el odio o desprecio a la mujer ha sido también un tema muy tratado por los autores de todas las épocas. Echa un vistazo a estas "perlas":

 

 

ACTIVIDADES DE LOS TÓPICOS LITERARIOS

Menciona el tópico literario que se da en cada texto

TEXTO 1 [UBI SUNT?] : Jorge Manrique, Coplas por la muerte de su padre, XVII.

"¿Qué se hizieron las damas, / sus tocados e vestidos /sus olores? / ¿Qué se hizieron las llamas / de los

fuegos encendidos / d'amadores? / ¿Qué se hizo aquel trovar, / las músicas acordadas / que tañían? / ¿Qué se

hizo aquel dançar, / aquellas ropas chapadas / que traían."

ACTIVIDADES DE LOS TÓPICOS LITERARIOS

Menciona el tópico literario que se da en cada texto

TEXTO 1 [UBI SUNT?] : Jorge Manrique, Coplas por la muerte de su padre, XVII.

"¿Qué se hizieron las damas, / sus tocados e vestidos /sus olores? / ¿Qué se hizieron las llamas / de los

fuegos encendidos / d'amadores? / ¿Qué se hizo aquel trovar, / las músicas acordadas / que tañían? / ¿Qué se

hizo aquel dançar, / aquellas ropas chapadas / que traían."

¡PRACTIQUEMOS!

¿Qué tópicos literarios encuentras? 

I)

Cerca del Tajo en soledad, amena, 

de verdes sauces hay una espesura,

Toda la hiedra revestida y llena, 

que por el tronco va hasta el altura

Y así la teje arriba y encadena, 

que el sol no haya paso a la verdura;

El agua baña el prado con sonido, 

alegrando la vista y el oído.

II)

"Esos reyes poderosos 

que vemos por escrituras 

ya pasadas, 

con casos tristes, llorosos, 

fueron sus buenas venturas 

trastornadas; 

así que no hay cosa fuerte, 

que a papas y emperadores 

y prelados, 

así los trata la Muerte 

como a los pobres pastores de ganados.”

III)

“Nuestras vidas son los ríos que van a dar en la mar, que es el morir; allí van los señoríos derechos a se acabar y consumir;

allí los ríos caudales, allí los otros medianos y más chicos allegados, son iguales los que viven por sus manos y los ricos.”

IV)

¡Ahí estás tú, secreto de la vida

Espantosa memoria de la muerte!     

Cifra cuanto fatal desconocida,   

¿Quién alcanzó jamás a comprenderte?    

Honda verdad donde el vivir se encierra,  

jeroglífico audaz, testigo mudo (...)

V) 

 ¿Qué se hicieron las damas,

sus tocados, sus vestidos,

sus olores?

¿Qué se hicieron las llamas

de los fuegos encendidos

de amadores?

¿Qué se hizo aquel trovar,

las músicas acordadas

que tañían?

¿Qué se hizo aquel danzar,

aquellas ropas chapadas

que traían?

VII)

En tanto que de rosa y azucena
se muestra la color en vuestro gesto,
y que vuestro mirar ardiente, honesto,
enciende al corazón y lo refrena;

  y en tanto que el cabello, que en la vena    
del oro se escogió, con vuelo presto,
por el hermoso cuello blanco, enhiesto,
el viento mueve, esparce y desordena:

  coged de vuestra alegre primavera
el dulce fruto, antes que el tiempo airado    
cubra de nieve la hermosa cumbre;

  marchitará la rosa el viento helado.
Todo lo mudará la edad ligera
por no hacer mudanza en su costumbre.

(Salta al ejercicio IX)

VIII)

¿A dónde va lo común, lo de todos los días?
¿El descalzarse en la puerta, la mano amiga?
¿A dónde va la sorpresa, casi cotidiana del atardecer?
¿A dónde va el mantel de la mesa, el café de ayer?
¿A dónde van los pequeños terribles encantos que tiene el hogar?
¿Acaso nunca vuelven a ser algo? ¿Acaso se van?
¿Y a dónde van? ¿a dónde van?

IX

¡Qué descansada vida 

la del que huye del mundanal rüido, 

y sigue la escondida senda 

por donde han ido

 los pocos sabios que en el mundo han sido!

X

Los estados y riqueza,

que nos dejen a deshora

¿quién lo duda?

No les pidamos firmeza,

pues que son de una señora

que se muda,

que bienes son de Fortuna,

que revuelven con su rueda

presurosa,

la cual no puede ser una,

ni ser estable ni queda

en una cosa.

XI

Es soldado todo amante y Cupido tiene su campamento propio (Ovidio)

XI

Dichoso aquel que vive, 

lejos de los negocios, 

como la antigua grey de los mortales; y

con sus propios bueyes, 

labra el campo paterno,

 libre del interés y de la usura.

XIII

"Supongamos que Ana consentía en hablar con don Álvaro a solas. ¿Dónde podía ser? ¿En casa del Regente? Imposible, pensaba el seductor; esto ya sería una traición formal, de las que asustan más a las mujeres; semejantes enredos no podía admitirlos la Regenta, por lo menos al principio. La casa de Paco era un terreno neutral; el lugar más a propósito para comenzar en regla un asedio y esperar los acontecimientos. Don Álvaro lo sabía por larga experiencia. En casa de Vegallana había ganado sus más heroicas victorias de amor."

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